Apresentação

Pretende-se com a ação promover a reflexão sobre práticas pedagógicas que valorizem a criação de ambientes de aprendizagem seguros, inclusivos e emocionalmente positivos, onde o erro seja entendido como parte integrante do processo de aprendizagem, a experimentação seja incentivada e a diferenciação pedagógica respeite os diferentes ritmos de aprendizagem dos alunos. Através da prática experiencial e da reflexão conjunta, os docentes serão incentivados a identificar estratégias que possam transferir para os seus contextos educativos, potenciando a motivação, a autonomia, a perseverança, a autorregulação e a confiança dos alunos perante novos desafios, contribuindo para uma melhoria das práticas de ensino e da qualidade das aprendizagens.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

No final da ação, os participantes deverão ser capazes de: 1. Reconhecer a importância da experiência da vulnerabilidade e da saída da zona de conforto nos processos de aprendizagem, estabelecendo paralelismos com a realidade vivida pelos alunos. 2. Refletir sobre o papel do erro, da persistência, da motivação e da confiança na construção das aprendizagens e no desenvolvimento de uma cultura pedagógica promotora do sucesso. 3. Identificar estratégias pedagógicas que favoreçam ambientes de aprendizagem seguros, inclusivos e facilitadores da experimentação, da autonomia e da resiliência dos alunos. 4. Mobilizar os princípios explorados durante a ação para a melhoria das práticas pedagógicas, promovendo metodologias que valorizem o processo de aprendizagem e o desenvolvimento pessoal dos alunos.

Conteúdos

Conteúdos a desenvolver (3 horas) 1. Aprender a partir da experiência (45 minutos) • O docente na posição de aprendente. • Atenção, concentração e presença no processo de aprendizagem. • Exercícios práticos de ativação e foco. 2. O malabarismo como metáfora da aprendizagem (60 minutos) • A experiência do "não sei". • Zona de conforto, desafio e aprendizagem. • O erro como oportunidade de desenvolvimento. • Persistência, autorregulação e aceitação dos diferentes ritmos de aprendizagem. 3. Transferência para a prática pedagógica (45 minutos) • Paralelismos entre a experiência vivida e as dificuldades dos alunos. • Estratégias para promover confiança, participação e motivação. • Construção de ambientes de aprendizagem seguros e promotores da experimentação. 4. Reflexão final e aplicação ao contexto profissional (30 minutos) • Partilha de experiências. • Identificação de estratégias de aplicação nas diferentes disciplinas e contextos educativos. • Síntese das aprendizagens e compromisso de transferência para a prática letiva.

Formador

Alfredo José Rosa Gomes

Cronograma