Apresentação

A Academia do Plano Nacional das Artes apresenta esta ação no domínio da Expressão Dramática/ Teatro para educadores de infância e docentes do 1.º CEB. A sensibilidade estética e artística é uma competência legítima, reconhecida e fundamental na organização curricular e no desenvolvimento pessoal; próxima das artes e do processo criativo, incentiva a escola a dinâmicas transdisciplinares — promovendo a transformação. Por conseguinte, pretende-se a valorização da Educação Artística nas escolas, apresentando, renovando e dinamizando práticas pedagógicas adaptadas às exigências atuais. Para este propósito, este curso apresenta um conjunto de referentes, de conteúdos, de recursos pedagógicos e de processos criativos, através de atividades específicas da área da Expressão Dramática/ Teatro, tendo em conta uma perspetiva transdisciplinar com as diferentes áreas do conhecimento. Com o objetivo de aumentar as competências profissionais e pessoais dos educadores de Infância e docentes do 1.º CEB, observando os princípios orientadores e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, pretende-se fornecer ferramentas que o professor possa explorar em contexto de sala de aula, proporcionando aos seus alunos um entendimento conceptual da Expressão Dramática/ Teatro nas suas diversas vertentes e possibilidades interdisciplinares.

Destinatários

Educadores de Infância e Professores do Grupo 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores do Grupo 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores do Grupo 110.

Objetivos

• Observar o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, a Matriz Curricular em Educação Artística, as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar e as Aprendizagens Essenciais para a Expressão Dramática/ Teatro; • Promover metodologias de ensino inovadoras recorrendo a meios, materiais, dispositivos, com diversidade dramática e expressiva; • Valorizar o papel da Educação Artística como forte potenciador do desenvolvimento pleno do sujeito e nas relações com os outros, relacionando a expressão dramática/ teatro com as outras áreas do saber; • Desenvolver um conjunto de recursos pedagógicos, através de atividades especificas, que promovam uma pedagogia ativa centrada na criação, na experiência e na exploração do mundo envolvente, bem como na interpretação dramática, privilegiando a voz, o corpo, os objetos e os ambientes.

Conteúdos

Contextualização (1h) Missão e estratégias do Plano Nacional das Artes; Educação Pré-Escolar e 1.º ciclo do Ensino Básico. Documentos de referência: Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória, Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar; Educação Artística no 1.º Ciclo do Ensino Básico — Matriz Curricular/ Expressão Dramática/ Teatro. Conteúdos específicos da Expressão Dramática/Teatro (4h) Dinâmicas de grupo; expressão dramática/teatro; jogo dramático. Corpo e movimento/gesto/objetos: representação e arquitetura corporal; corpo como meio de expressão, comunicação e criação. Corpo e Voz: tipos de respiração; dicção; possibilidades expressivas da voz em diferentes contextos e situações de comunicação. Jogo Dramático: linguagem verbal e linguagem não-verbal (improvisação e dramatização). Recursos pedagógicos (20h) Corpo (4h) 1. Possibilidades motoras e expressivas do corpo 2. Conteúdos: corpo e movimento/gesto/objetos/ improvisação. 3. Percursos de aprendizagem: dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento 4. Interpretação — reflexão. 5. Atividade: linguagem corporal - postura, gesto e expressão facial. Voz (4h) 1. Expressividade tímbrica 2. Conteúdos: corpo, voz, improvisação. 3. Percursos de aprendizagem: dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento. 4. Interpretação ¬— reflexão. 5. Atividade: exercícios de ritmo, dicção, respiração, colocação de voz, articulação e volume. Improvisação (4h) 1. Reação expressiva a estímulos exteriores. 2. Conteúdos: corpo, voz, improvisação. 3. Percursos de aprendizagem: dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento 4. Interpretação —reflexão. 5. Atividade: improviso de palavras, sons, gestos e ações, a partir de diferentes estímulos (ambientes, temas ou ideias). Dramatização (4h) 1. Diferentes géneros teatrais, personagens, cenários e ambientes; diferentes formas de usar a voz (altura, ritmo, intensidade) e o corpo (postura, gestos, expressões faciais) para caracterizar personagens e ambiências. 2. Conteúdos: corpo, voz, improvisação e dramatização. 3. Percursos de aprendizagem: dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento 4. Interpretação — reflexão. 5. Atividade: análise de textos dramáticos e/ou de outros géneros literários, usando-os com intencionalidade teatral. Construção de um recurso pedagógico (4h) 1. Contextualização. 2. Conteúdos: dinâmicas de grupo; expressão dramática/teatro; jogo dramático; corpo e movimento/gesto/objetos; corpo e voz; jogo dramático. 3. Percursos de aprendizagem: dimensão multidisciplinar do teatro, identificando relações com outras artes e áreas de conhecimento 4. Interpretação—reflexão. 5. Atividade: construção de um recurso pedagógico. Reflexão e exposição de propostas de trabalho (4 h) Apresentação de proposta de um recurso pedagógico, com caráter transdisciplinar, que reflita os conteúdos abordados na ação.

Metodologias

Presencial: Sessões teórico-práticas. Os conteúdos são expostos no decurso da apresentação com uma sequência de recursos, materiais, dispositivos e instrumentos para a prática educativa. Simultaneamente, desenvolvem-se modelos pedagógicos diferenciados na área da Expressão Dramática/Teatro, centrados numa aprendizagem que potencie o desenvolvimento pleno do aluno. Neste enquadramento, a apresentação do conjunto dos recursos pedagógicos é acompanhada pelos procedimentos necessários à sua produção, manuseamento a aplicação em contexto escolar. Os formandos irão ser convidados a desenvolver propostas individuais de trabalho para a construção de um recurso pedagógico a apresentar e discutir com os colegas na última sessão.

Avaliação

A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua, de acordo com os seguintes critérios: Participação/Contribuição - 50%; Trabalho de aplicação de Conteúdos (Projeto e reflexão crítica) - 50%.

Bibliografia

CAÑAS, J. (1992). Didática de la Expresión Dramátic. Una aproximación a la dinâmica teatral en el aula.Barcelona: Ediciones OctaedroLEENHARDT, Pierre (1977). A Criança e a Expressão Dramática, Lisboa, Editorial EstampaGUERRA, M. (2007). Expressão Dramática. Clarificar conceitos e suas consequências. PortoSOUSA, A. (2003). Educação pela arte e artes na educação. 2.º volume Drama e Dança. Lisboa: Instituto PiagetUNESCO (2006). Roteiro para a Educação Artística. Desenvolver as Capacidade Criativas para o Século XXI. Lisboa: Comissão Nacional da UNESCO

Formador

Maria Fátima Coelho dos Mártires

Cronograma